周成海，1974年5月生，教育学博士，教授，博士生导师，主要从事比较教育研究和教师教育研究，是中国教育学会比较教育分会理事。电子邮箱：dlzhouchenghai@163.com
一、学习经历
1.1989.8—1992.7，山东蓬莱一中；
2.1992.9—1996.7，东北师范大学教育科学学院，本科；
3.1998.7—2001.6，辽宁师范大学教育学院，硕士；
4.2004.9—2007.7，东北师范大学国际与比较教育研究所，博士。
二、工作经历
1.1996.7—2003.9，大连市第一中学；
2.2003.9—2004.8，大连市西岗区教师进修学校；
3.2007.7—2015.12，大连大学师范学院；
4.2015.12—迄今，辽宁师范大学教育学部。
三、出版专著或主编教材（部分）
1.专著《课堂教学原理与方法》，中国轻工业出版社，2015年；
2.专著《德国教师教育思想史》，东北师范大学出版社，2023年；
3.教材《教师专业发展与职业道德》，辽宁师范大学出版社，2023年；
4.教材《比较初等教育》，辽宁师范大学出版社，2023年。
四、发表CSSCI期刊论文（部分）
1.教师知识分享意愿低落的成因与应对[J].教育发展研究,2006，(19):31-35.
2.专业共同体:教师发展的组织基础[J].教育科学,2007，(1):49-54.
3.美国有关中小学不胜任教师处理问题研究的若干主题[J].比较教育研究,2007，(2):65-70.
4.导正教师认同:教师教育的重要使命[J].中国教育学刊,2007，(11):68-73.
5.国际教师教育范式转移及其哲学基础[J].外国教育研究,2008,(12):1-6.
6.教师专业发展范式转移的基本向度[J].中国教育学刊,2009，(6):68-70.
7.教师的教学专业成长历程:一项自我研究[J].教师教育研究,2009,(4):44-48.
8.教师不当行为类型与矫治之策[J].中国教育学刊,2010，(6):69-72.
9.弗雷德·柯瑟根教师反思理论述评[J].外国教育研究,2014，(10):3-14.
10.美国教师教育新模式:“教师巡课”与“临床模拟”[J].比较教育研究,2016，(11):40-46.
11.论教师改变的过程及其促进[J].教育科学,2017，(2):28-34.
12.论示范教学法在职前教师教育中的应用[J].中国教育学刊,2019，(4):78-83.
13.职前教师教育中的“用电影教”——意义、主题与过程的分析[J].教育科学,2020，(2):64-70.
14.问题本位学习在国外职前教师教育中的应用——基于三个实例的分析[J].外国教育研究,2021，(2):73-87.
15.品性取向教师教育之分析[J].教育科学,2023，(5):67-74.
五、主持并完成课题（部分）
1.教育部人文社科青年基金项目“教师知识分享研究”；
2.辽宁省教育厅人文社科一般项目“辽宁省小学初任教师入职指导方案研究”；
3.辽宁省教育科学“十二五”规划课题“辽宁省中小学教师非专业性表现的传记研究”；
4.辽宁省社会科学规划基金教育学项目“职前教师教育中的新教学法体系研究”。
